"Opowieść Wigilijna" - test Sprawdź swoją wiedzę z lektury pt. "Opowieść Wigilijna"! Tagi dla tego testu: Język. 1) Akcja "Opowieści wigilijnej" rozgrywa się: a) w Paryżu. b) w Londynie. c) w Nowym Jorku. d) w miasteczku Szkocji. 2) Kim był Marley dla Scrooge’a? a) Przyjacielem z dzieciństwa. b) Sąsiadem z kamienicy. c) Wspólnikiem w interesach. Study with Quizlet and memorize flashcards containing terms like solitude; loneliness, ambiguous, sternly and more. Magdalena Drab. Test ze znajomości lektury „Tajemniczy ogród” sprawdza, jak dobrze znasz przygody Mary, Dicka i Colina, czyli bohaterów powieści. Zrób nasz quiz, by się przekonać, ile pamiętasz z tej lektury szkolnej. „Tajemniczy ogród” to piękna powieść dla dzieci, którą warto przeczytać nie tylko do szkoły. ભાષા. 1) Jakie duchy odwiedziły Ebenezera Scrooge'a? a) Duch walentynek i czarnego piątku. b) Duchy jego własnych pracowników. c) Duchy Przeszłych, Przyszłych i Teraźniejszych Wigilii. 2) Jak nazywał się wspólnik Scrooge'a? a) Jakub Marley b) Bob Marley c) Jacob Marley d) Jakub Marlej 3) Jak miała na imię siostra Scrooge'a? Charles Dickens, Opowieść wigilijna Aleksander Fredro, Zemsta Jan Kochanowski, wybór fraszek i trenów, w tym treny VII, VIII Aleksander Kamiński, Kamienie na szaniec Adam Mickiewicz, Reduta Ordona, Śmierć Pułkownika, Świtezianka, Dziady część II, Pan Tadeusz (całość) Antoine de Saint-Exupéry, Mały Książę . Karol Dickens Poziom: trudny Sprawdź swoją znajomość książki i rozwiąż trudny test z lektury Opowieść wigilijna Karola Dickensa. Rozwiąż test Powiązane z testem z Opowieści wigilijnej Opowieść wigilijna - pytania z lekturyLista pytań dotyczących lektury Opowieść wigilijna. Możesz sobie na szybko powtórzyć najistotniejsze fakty z lektury. Przykładowe pytania na sprawdzianie z „Balladyny”: Wymień sześciu bohaterów realistycznych z „Balladyny”. odpowiedź: Bohaterowie realistyczni „Balladyny” to: Balladyna, Alina, Wdowa, Kirkor, Kostryn, Gralon. Wymień trzech bohaterów fantastycznych z „Balladyny”. odpowiedź: Bohaterowie fantastyczni „Balladyny” to: Goplana, Skierka, Chochlik. Jakie owoce Balladyna i Alina zbierały w lesie? odpowiedź: Balladyna i Alina zbierały w lesie maliny. Do jakiego naczynia Balladyna i Alina zbierały owoce w lesie? odpowiedź: Balladyna i Alina zbierały owoce do dzbanów. Jak Balladyna zabiła Alinę? odpowiedź: Balladyna zabiła Alinę nożem. Kim była Goplana? odpowiedź: Goplana była nimf wodną, królową jeziora Gopło. Jak umarł Pustelnik? odpowiedź: Pustelnik popełnił samobójstwo (powiesił się). Jak umarł Kirkor? odpowiedź: Kirkor został zaatakowany przez własne wojsko, nasłał je na niego Kostryn na polecenie Balladyny. Jak umarł Kostryn? odpowiedź: Kostryn został otruty przez Balladynę – podała mu chleb przekrojony nożem moczonym w truciźnie. Jak nazywał się mężczyzna, który zakochał się w Alinie? odpowiedź: Mężczyzna, który zakochał się w Alinie, miał na imię Filon. Kto na końcu dramatu przyszedł do Balladyny po sprawiedliwy wyrok? odpowiedź: Do Balladyny po sprawiedliwy wyrok przyszli: Filon (wyrok dla mordercy Aliny), lekarz (wyrok dla mordercy Kostryna), Wdowa (wyrok dla córki, która wyparła się matki). Ile osób zabiła Balladyna? odpowiedź: Balladyna łącznie zabiła 6 osób. Zabiła: Alinę, Gralona, Grabca, Kirkora (razem z Kostrynem, za pomocą wojsk), Konstryna, przyczyniła się do śmierci Wdowy (tortury). Jak zginęła Balladyna? odpowiedź: Balladyna została porażona piorunem. „Balladyna” – jaki to gatunek literacki? odpowiedź: Balladyna to tragedia. Co to znaczy, że „Balladyna” jest tragedią? odpowiedź: „Balladyna” jest tragedią. Oznacza to, że jest to utwór przeznaczony do wystawienia na scenie (dramat), który opowiada o konflikcie jednostki (Balladyna) z siłami wyższymi (prawa moralne, natura), konflikt ten musi zakończyć się klęską jednostki. Czy są jeszcze jakieś pytania z „Balladyny”, na które chcielibyście poznać odpowiedź? Piszcie w komentarzach! 🙂 Małgorzata Woźna Małgorzata Woźna – magister filologii polskiej oraz kultury i praktyki tekstu, korepetytorka, korektorka i copywriterka, autorka bloga Prosty Polski, na którym od 2016 roku publikuje artykuły dotyczące języka polskiego. Pomaga uczniom szkół podstawowych i ponadpodstawowych uporać się z trudnymi zagadnieniami literackimi i językowymi. Daje wskazówki Polakom na temat poprawności problematycznych form. Lektury Opowieść wigilijna / Opowieść wigilijna - streszczenie i test Omawianie "Opowieści wigilijnej" rozpoczęliśmy od wskazania elementów świata przedstawionego oraz ustalenia, który z tytułów książki jest właściwy- "Opowieść wigilijna" czy "Kolęda prozą, czyli opowieść wigilijna o duchu." Omawiając układ wydarzeń zaproponowałam uczniom napisanie streszczenia. Tę formę wypowiedzi wprowadziłam niedawno i wymaga ona jeszcze ćwiczeń. Na początku przypomnieliśmy wyznaczniki streszczenia. Napisaliśmy plan najważniejszych wydarzeń: 1. Postępowanie Scrooge'a. 2. Odwiedziny ducha Marleya. 3. Odwiedziny trzech duchów. 4. Przemiana Scrooge'a. Po napisaniu streszczenia poprosiłam uczniów by jeszcze raz wskazali zdania, które odnoszą się do planu wydarzeń. Uczniowie zauważyli, że jedynie punkt 3 omówiony jest w 2 zdaniach, a reszta punktów to jedno zdanie streszczenia. Następnie poprosiłam by w tekście streszczenia uczniowie odszukali przymiotniki i przysłówki. Znaleźliśmy 2 przymiotniki. Zadałam uczniom pytania o długość wypowiedzi, poprosiłam o wskazanie zdania zawierającego ocenę, którego uczniowie nie znaleźli, ale za to przypomnieli sobie kolejna informację na temat streszczenia. Kryteria sukcesu do lekcji uczniowie zapisali sami. Kolejna lekcja dotyczyła szczegółowego omówienia wizyty 3 duchów. Uczniowie na osi czasu zaznaczali chronologicznie sytuacje, które oglądał Ebenezer Scrooge i duch. Na osi czasu z duchem przeszłości pojawiły się wydarzenia: - przybycie ducha, - obraz dzieciństwa, szkoły i siostry - praktyka u Fezwiga, - narzeczona, - zniknięcie zjawy. Na osi czasu z duchem teraźniejszości znalazły się wydarzenia: - przybycie ducha, - wizyta w domu buchaltera, - odwiedziny siostrzeńca Freda, - obejrzenie innych miejsc, - odejście ducha. Na osi czasu z duchem przyszłości zamieściliśmy takie wydarzenia: - pojawienie się ducha, - przysłuchiwanie się rozmowom o zmarłym, - wizyta u handlarza Joe'go, - oglądanie pokoju zmarłego Scrooge'a, przybycie do Buchaltera i widok żałoby po śmierci Tima, - pobyt na cmentarzu, - obietnica poprawy, - zniknięcie ducha. By przydać emocji i ożywić tok lekcji, zaproponowałam przemianę zapisującego w ducha. Na ucznia, który podchodził do tablicy zarzucałam prześcieradło. Prawie wszyscy uczniowie mogli zaznać przemiany. Po tym ćwiczeniu przeszliśmy do pytania kluczowego: Dlaczego duchy wpadły z wizytą do Scrooge'a? Kryteria sukcesu jak założyłam do lekcji to: - znam nazwy duchów, - wskazuję wydarzenia, które pokazują duchy bohaterowi, - formułuję naukę płynącą z wizyty ducha. NAZWA DUCHA CO POKAZAŁ, JAKĄ WIZJĘ PRZEDSTAWIŁ? JAKA NAUKA PŁYNIE Z WIZYTY DUCHA? Informacje na osiach czasu wprowadzałam wspólnie z uczniami, natomiast tabele uczniowie uzupełniali samodzielnie. A potem sprawdzaliśmy wpisy wspólnie i ewentualnie uczniowie uzupełniali je. Lekcję uczniowie zakończyli zapisaniem odpowiedzi na pytanie kluczowe do lekcji. Następna lekcja poświęcona lekturze dotyczyła ćwiczeń związanych z pisaniem dialogu. Lekcję rozpoczęliśmy od wyszukania cech łączących "Opowieść wigilijną" z baśnią "Dziewczynka z zapałkami." Uczniowie znaleźli ich całkiem sporo: czas świąt Bożego Narodzenia, podobny czas akcji, biedni ludzie, brak empatii u Scroge'a oraz osób "współczujących" dziewczynce," świat duchów- 4 duchy u Dickensa i duch babci u Andersena, dokonana przemiana- dziewczynka umiera, Ebenezer zmienia swe postępowanie. Cel: kreuję nowe wydarzenia podczas spotkania bohaterów dwóch różnych utworów lit. Kryteria sukcesu: - znam treść baśni "Dziewczynka z zapałkami," - poprawnie zapisuję dialog, - tworzę dialog dziewczynki z zapałkami ze Scroogem. Przypomnieliśmy treść baśni, podzieliłam klasę na 2 grupy. Jedna z nich była Ebenezerem przed metamorfozą, druga dziewczynką z zapałkami. Zadaniem każdej z grup było zapisanie 5 kwestii dialogowych. Pod każdą z nich uczeń zostawiał miejsce na odpowiedź drugiej strony rozmowy. Po zapisaniu kwestii dialogowych swojego bohatera, zadaniem uczniów było znaleźć w zeszytach uczniów z drugiej grupy odpowiedzi, które pasują do napisanych przez nich kwestii. Zabawa była przednia, a ćwiczenie skłaniało do myślenia i ruchu po klasie. Cenne było także czytanie cudzych kwestii i uwagi na temat ewentualnego błędu ort. czy językowego. Kolejna lekcja zaproponowana uczniom dotyczyła charakterystyki Ebenezera Scrooge'a. Uczniowie dość długo oswajają tę formę wypowiedzi, dlatego postanowiłam przygotować ją krok po kroku. Może to doświadczenie w pisaniu przyda im pewności? CHARAKTERYSTYKA SCROOGE’A Wstęp: -przedstawienie postaci: z jakiej książki pochodzi, gdzie mieszka, czym się zajmuje, czy ma rodzinę, dlaczego nazwisko Scrooge pojawiało się obok nazwiska Marley. --------------------------------------------------------------------------------------------------------- Rozwinięcie: - wygląd zewnętrzny- opis wyglądu znajdziesz, w zależności od wydania, w strofce 1 lub rozdziale 1 ( na początku), - usposobienie- choleryczne (człowiek taki łatwo wpada w złość, jest ponury, kłótliwy, nerwowy, gwałtowny, pieniaczy), flegmatyczne (człowiek taki jest powolny, spokojny, łagodny), melancholijne (człowiek jest skłonny do zadumy, smutny, zamyślony), sangwiniczne (człowiek jest dynamiczny, zmienny, wesoły), - cechy charakteru – przedstaw 3 cechy charakteru i uzasadnij je przykładami z książki powołując się na konkretne zachowania bohatera. Wybierz cechy z podanych niżej. Pamiętaj, że podane niżej cechy możesz zaprzeczyć: litościwy- nielitościwy, leniwy- pracowity. Człowiek z charakteru może być: ambitny, apodyktyczny, chciwy, dwulicowy, zarozumiały, leniwy, opiekuńczy, lojalny, litościwy, miłosierny, interesowny, infantylny, podejrzliwy, naiwny, pyszałkowaty, przewidujący, uczciwy, wyrozumiały, wyrachowany, serdeczny, przyjacielski, wścibski. - emocjonalność- skłonność do przeżywania emocji, wrażliwość na coś lub kogoś. Jaki jest stosunek bohatera do ubogich, pracownika Boba, innych ludzi? Jaki był przed przemianą? Bohater może być: płaczliwy, czuły, serdeczny, obojętny, gruboskórny, życzliwy, opiekuńczy, przyjazny, szorstki, oschły. Podane cechy możesz zaprzeczyć: życzliwy- nieżyczliwy. - opinie innych bohaterów o postaci. Przypomnij sobie jak zachowywała się rodzina buchaltera, jaki był stosunek jej członków do Scrooge’a, co o bohaterze mówili współpracujący z nim kupcy. - napisz o bohaterze jako postaci dynamicznej, czyli takiej, która uległa przemianie. W swojej wypowiedzi nie zapomnij wskazać co wpłynęło na zmianę i jak bohater zachowywał się po zmianie. --------------------------------------------------------------------------------------------------------- Zakończenie: - Twoja opinia na temat Scrooge’a- jak oceniasz bohatera, czy jest on postacią pozytywną, czy negatywną, co wpłynęło na Twoją opinię. Użyj w charakterystyce przynajmniej dwóch związków frazeologicznych: - czarny charakter- postać negatywna, zły człowiek - człowiek o mocnym charakterze- człowiek zdecydowany, nieprzejednany, pewien swoich racji, - człowiek z charakterem- ktoś mający silną osobowość, nieugięty, - mieć węża w kieszeni- być skąpym, - bez zmrużenia oka- bezwzględnie, - być bez serca- być złym, bezwzględnym, - typ spod ciemnej gwiazdy- niegodziwiec, człowiek podły, - zimny jak głaz- nieczuły, bezwzględny, - mieć serce z kamienia- być złym, nieczułym, obojętnym na cudze nieszczęście, - mieć twarde serce- być nieczułym, nie wzruszać się, - ośli upór- uporczywa niechęć do zmiany, - mieć coś we krwi- mieć cechę niezaprzeczalną, wrodzoną, - coś jest komuś nie w smak- coś się komuś nie podoba, -burzy się w kimś krew- doprowadza kogoś do rozdrażnienia, oburzenia, - ciskać gromy na coś/ na kogoś- głośno oburzać się, złościć na coś/ na kogoś. Związki frazeologiczne ze Słownika frazeologicznego pod red. A. Nowakowskiej, Warszawa 2005 Następna lekcja z celem: tworzę krótkie formy wypowiedzi została zrealizowana o Wykorzystując brak dziennego śwaitła i ciemność za oknem chciałam by uczniowie poczuli trud pracy przy świecach i wcielili się w Boba Cratchita czy Ebenezera Scroogge'a. Stacje zadaniowe do "Opowieści wigilijnej"z krótkimi formami wypowiedzi: ogłoszenie, zaproszenie, zawiadomienie i kartka świąteczna. Najlepiej wydrukować dwustronnie- po jednej stronie znajduje się zadanie, po drugiej ściąga z informacjami na temat tego, co powinna zawierać zaproszenie na kolację wigilijną do Scrooge’a. Zaproś na nią rodzinę Roberta Cratitcha. Ważny wyraz: zapraszam Kto?, kogo?, gdzie?, kiedy?, po co? Wciel się w Scrooge’a i napisz życzenia świąteczne dla Freda. Napisz czego Scrooge może życzyć siostrzeńcowi z okazji świąt Bożego Narodzenia. Zawiadom mieszkańców Londynu o zmianie jaka zaszła w Scrooge’u pod wpływem przyjrzenia się swojemu życiu. Ważny wyraz: zawiadamiam Kto?, kogo?, gdzie?, kiedy?, po co? Napisz ogłoszenie o sprzedaży kantoru „Scrooge i Marley.” Ważny wyraz: sprzedam, kupię Opisz przedmiot ogłoszenia, napisz proponowaną cenę, informację na temat ewentualnej możliwości negocjacji, informacje kontaktowe. Omawianie lektury zakończyłam zadaniem projektowym. Wybrałam 5 liderów i poprosiłam o to, by dobrali sobie zespół. Każdy z liderów wylosował wcześniej jeden rozdział książki. Zadaniem uczniów jest pokazanie rozdziału w formie przedstawienia teatralnego. Prosiłam by nie uczyli się dialogów na pamięć, ale odtworzyli ich sens. Ciekawe co z tego wyjdzie i czy domyślą się, że można podzielić role w przygotowaniu kostiumów lub dekoracji?

opowieść wigilijna test trudny